edebiyat dersi - 12.SINIFLAR DİL VE ANLATIM

2008 - 2009 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS : DİL VE ANLATIM SINIF :12 FEN SINIFLARI

AYLAR

DERS GÜNLERİ

HAFTA

SAAT

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

KONULAR

METİNLER Konuları metinlerle ilişkilendirme

Öğrenme-Öğretme Yönt. ve Teknik.

Eğitim Teknol., Araç ve Gereç.

Hedef ve Davranışlara Ulaşma Düzeyi

1. DÖNEM

E Y L Ü L

I. ÜNİTE: SANAT METİNLERİNİN AYIRICI ÖZELLİKLERİ

Sanat metinlerinin özelliklerini belirleme ve sanat metinlerini inceleme.
1. Sanat metinlerinin yapısını inceler. 2. Sanat metinlerinin gerçeklikle ilişkisini belirler. 3. Sanat metinlerinde göndergenin ne olduğunu, bir metnin göndergesinin kendi içinde veya dışında olmasının metne kazandırdıklarını açıklar. 4. Sanat metinlerinin yazıldıkları dönemin zihniyetiyle ilişkisini belirler. 5. Sanat metinlerinde kullanılan dilin işlevlerini belirler.6. Dilin şiirsel işleviyle göndergesel işlevi arasındaki farklılıkları belirler. 7. Sanat metinleri ile okuyucu/seyirci arasındaki ilişkiyi fark eder. 8. Sanat metinleri ile gelenek arasında ilişki kurar. 9. İletişim ile sanat metinleri arasındaki ilişkiyi belirler.

Sanat Metinlerinin Ayırıcı Özellikleri

Kaymaklı Tavuk Göğsü,
Ne İçindeyim Zamanın

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri

10. Sanat iletisinin bilimsel, düşünsel ve dinsel iletilerden farklılıklarını araştırır. 11. Dille gerçekleştirilen sanatlarla ses, renk, çizgi ve hareketle gerçekleştirilen sanatlar arasındaki farklılıkları belirler.12. Dille gerçekleştirilen sanat etkinliklerini gruplandırır. 13. Anlatmaya bağlı metinleri temalarının genel özellikleri ve yazılış amaçları bakımından gruplandırır. 14. Anlatmaya bağlı sanat metinlerinde dilin hangi işlevlerinin hakim olduğunu belirler.15. Anlatmaya bağlı sanat metinlerinin gerçeklikle ve yazıldığı zaman dilimiyle ilişkisini belirler. 16. Anlatmaya bağlı sanat metinlerini gruplandırır.

Sanat Metinlerinin Ayırıcı Özellikleri

Realizm,
Sanat

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

II. ÜNİTE: SANAT METİNLERİ

1.Okuduğu ve dinlediği fabl metinlerinin ortak özelliklerini belirler. 2.Fablde soyut bir düşüncenin somutlaştırıldığını keşfeder. 3.Fabldeki olay veya olay örgüsünü belirler. 4.Olay veya olay örgüsünün gerçeklikle ilişkisini araştırır. 5.Olay veya olay örgüsünde kahramanların neyi, nasıl temsil ettiklerini fark eder. 6.Mekânın özelliklerini belirler. 7.Zamanın özelliklerini belirler. 8.Metni kendi içinde bütünlüğü olan parçalara ayırır. 9.Metinde yararlanılan anlatım türlerini ve hakim anlatım türünü belirler.

1- Fabl

Aslan, Tilki, Bir de Geyik,
Meşe ile Saz

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgiler
Fabl Örnekleri

E K İ M

10.Farklı anlatım türlerinin oluşturduğu metin parçalarının nasıl birleştirildiğini belirler. 11.Söz ve hareket arasındaki ilişkileri belirler.12.Metin parçalarının anlam bakımından nasıl birleştirildiğini keşfeder. 13.Temanın özelliklerini belirler. 14.Metni açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımlarından inceler. 15.İncelediği fabllarda dilin hangi işlevlerde kullanıldığını belirler. 16.İncelediği fabldaki isim, sıfat ve zamirlerin kullanılış amaçlarını belirler. 17.İncelediği fabldaki isim, sıfat ve zamirleri yapılarına göre gruplandırır.18.Fabl yazmayı dener.

1- Fabl

İki Katır,
Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Fabl Örnekleri

1. Masaldaki olay örgüsünü ve olay örgüsünün özelliklerini belirler.
2. Olay örgüsünü oluşturan parçaların metin içinde yüklendikleri işlevleri belirler.
3. Olay örgüsünü, olayın geçtiği yere ve olayın oluşmasında rol sahibi kişilere de dikkat ederek parçalara ayırır. 4. Olay parçalarının bir tema etrafında nasıl birleştiklerini belirler. 5. Masallarda karşılaşma ve çatışmaların temel özelliklerini belirler. 6. Masal kişilerinin özelliklerini belirler.7. Masallarda mekânın özelliklerini belirler.

2- Masal

Sedef Bacı

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Masal örnekleri
Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü, internet

8. Masallarda zamanın saat ve takvimle ölçülebilen zamandan farklılığını ve bu zamanın metne kazandırdıklarını açıklar. 9. Anlatıcının kim olduğunu belirler, özelliklerini açıklar. 10. Metindeki anlatıcının bakış açısının özelliklerini belirler.
11. Masalın nasıl başlayıp nasıl bittiğini açıklar.12. Okuduğu masallardan birini, günümüz yaşama biçimi ve insan ilişkilerinden yola çıkarak anlamlandırır.
13. Masallarda hangi anlatım türlerinden, nasıl yararlanıldığını belirler.
14. Masallarda dilin hangi işlevinin hâkim olduğunu belirler.

2- Masal

Sedef Bacı,
Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

1. Yazılı Sınav

27.10.2008
31.10.2008

15. Masalların neden sanat metni olduklarını açıklar. 16. Metni açıklık, duruluk, akıcılık bakımından inceler. 17. İncelediği masalda anlatım bozukluğu bulunup bulunmadığını belirler. 18. İncelediği masaldaki isim, sıfat, zamir ve zarfların kullanılış amacını belirler. 19. İncelediği masaldaki isim, sıfat, zamir ve zarfları yapılarına göre gruplandırır. 20. Fabl ile masalı karşılaştırır. 21. Masal yazmayı dener.

2- Masal

Sedef Bacı,
Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

K A S I M

1. Okuduğu, dinlediği hikâye metinlerinin ortak özelliklerini belirler.
2. Hikâyede yapı öğelerini belirler.3. Okuduğu hikâyedeki olay örgüsünün özelliklerini belirler; olay örgüsünü veya zincirini meydana getiren parçalar arasındaki ilişkiyi açıklar.4. Olay ve olay örgüsündeki parçaların düzenleniş sebeplerini sorgulayarak temaya ulaşır.5. Kişilerin özelliklerini araştırır, temsil ettikleri hâl, düşünce ve durumu belirler.6. Mekânın tema ve kişilerle ilişkisini araştırır.7. Olay zamanını belirler, zamanın hangi dilimlerinin nasıl ve neden anlatıldığını sorgular.8. Temanın özelliklerini belirler.9. Metnin yazıldığı dönemle tema arasındaki ilişkiyi araştırır.10. Temayı güncelleştirir.11. Anlatıcının kim olduğunu belirler.12. Anlatıcının özelliklerini araştırır.

3- Hikâye
( Öykü )

Kamyon

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Öykü örnekleri
internet
Türk Hikaye Antolojisi
(B. Karasu)
Seçme Hikayeler
(A. Bezirci)

13. Aynı metindeki farklı anlatıcıların nasıl birleştirildiğini sezer.14. Hangi anlatım türlerinden nerede ve nasıl yararlanıldığını araştırır.15. Halk hikâyelerinde anlatıcının özelliklerini belirler.16. Halk hikâyelerinde olay örgüsünün özelliklerini belirler.
17. Halk hikâyelerinde zamanın ve mekânın özelliklerini belirler.18. Halk hikâyesi kahramanlarının görünüş, tavır, hareket ve eylemlerinin gerçeklikle ilişkisini tartışır. 19. Halk hikâyesindeki temanın, hikâyenin ait olduğu dönemin zihniyetiyle ilişkisi üzerinde durur.20. Maupassant tarzı hikâyenin özelliklerini belirler.21. Anlatıcının bakış açısının özelliklerini açıklar.22. Maupassant tarzı hikâyede temayı bulur.
23. Olay parçalarının, mekân ve kişilerle ilgili kısımların tema etrafında nasıl birleştiğini belirler.

3- Hikâye
( Öykü )

Ferhad ile Şirin,
087956'nın Sıfırı

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

24. Temanın hikâyenin yazıldığı dönemle ilişkisini açıklar.25. Kişilerin özelliklerini ve gerçeklikle ilişkisini açıklar.26. Olay zamanını belirler, zamanın nasıl ifade edildiğini açıklar.27. Maupassant tarzında hikâye yazmayı dener. 28. Çehov tarzı hikâyenin özelliklerini belirler.29. Anlatıcının bakış açısının özelliklerini açıklar.30. Çehov tarzı hikâyede temayı bulur.31. Olay parçalarının, mekân ve kişilerle ilgili kısımların tema etrafında nasıl birleştiğini belirler.32. İncelediği hikâyedeki isim, sıfat, zamir, zarf, edat ve bağlaçları yapılarına göre gruplandırır.33. Çehov tarzı hikâye yazmayı dener. 34. Bireyi, birey olarak ele alan hikâyelerin özelliklerini belirler ve sıralar. 35.Bireysel olanı konu alan hikâyelerde olay veya olay örgüsünün özelliklerini belirler.

3- Hikâye
( Öykü )

Ümit Fakirin Ekmeği,
Odalardan Biri

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

36. Hikâyedeki çatışma veya karşılaşmanın insanın psikolojik hâli ile ilişkisini belirler.37. Mekân-insan ilişkisinin niteliklerini ve bunların nasıl anlatıldığını açıklar.38. Olay zamanının süresini, özelliklerini ve nasıl anlatıldığını açıklar.
39. Olayın değil, insanın merkez alındığını fark eder.40. Anlatıcının kim olduğunu olay, insan ve mekânı hangi bakış açısından nasıl anlattığını belirler.41. Bireyin iç dünyasını esas alan hikâyeyi Maupassant ve Çehov tarzı hikâyelerle karşılaştırır.
42. Temasından hareketle metni yorumlar.43. İncelediği hikâyede kullanılan anlatım türlerini belirler.44. İncelediği hikâyede anlatım kusuru bulunup bulunmadığını belirler.45. İncelediği hikâyeyi açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımlarından belirler.46. İncelediği hikâyede dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler.47. Bireysel merkezli hikâye yazmayı dener.

3- Hikâye
( Öykü )

Mendil Altında

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

2. Yazılı Sınav

A R A L I K

1. Okuduğu ve arkadaşlarından dinlediği romanların ortak özelliklerini belirler.
2. Romanın olay örgüsünü bulur, şemalaştırır.3. Romandaki olayları kronolojik sıraya dikkat ederek anlatır.4. Romandaki kronolojik olarak dizilmiş olay zinciri ile olay örgüsünü karşılaştırır, farklılıklarını belirler.5. Olay örgüsünü oluşturan ve kendi içinde bütünlüğü olan parçalar arasındaki ilişkiyi belirler.6. Olay örgüsünün oluşmasında rol sahibi kişilerin özelliklerini ve işlevlerini belirler.7. Olay örgüsünde yer alan parçaları birleştiren düşünceyi, duyguyu veya anlayışı bulur ve buna tema dendiğini fark eder.8. Temanın özelliklerini belirler.

4. Roman

Toprak Ana

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Roman Örnekleri
Seçme Romanlar
(A. Bezirci)
Türk Edebiyatında Hikaye ve Roman
(Cevdet Kudret)

9. Eserin yazıldığı dönemde temaya verilen önemi araştırır.10. Kişilerin temayla ilişkilerini belirler.11. Mekânı anlatan parçaları ayrı ayrı ele alır, mekânın özelliklerini ve işlevlerini belirler.12. Zamanın özelliklerini ve metinlerdeki işlevlerini belirler. 13. Olay örgüsündeki zamanın, kronolojik zamandaki iz düşümünü bir tabloda gösterir, farklılıkların sebeplerini araştırır.
14. Anlatıcının anlatılanla ilişkisini belirler.15. Anlatıcının kim olduğunu ve bakış açısını belirler.
belirler.

4. Roman

Yılanların Öcü

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

16. Farklı bakış açılarıyla anlatılan metin parçalarının bir metinde nasıl birleştirildiğini açıklar.
17. Metinde başvurulan anlatım türlerini belirler.18. Her anlatım türünde kullanılan dilin işlevlerini19. Romanın bağlı olduğu edebiyat anlayışını belirler; bu anlayışın yapı, tema ve anlatımda nasıl ifade edildiğini açıklar.20. Okuduğu her üç romanı meydana getiren parçaların kendi içlerinde bir anlamı olduğunu ve bunların birleşerek eserin anlamını ortaya koyduklarını keşfeder.21. Eserin anlamının, eserdeki parçaların anlamının toplamı olmadığını fark eder.
22. Okuduğu romanlarla ilgili inceleme tanıtma, eleştiri yazıları arar, bulur, okur.

4. Roman

Kiralık Konak,
Sessiz Ev,
Fatih Harbiye

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

23. İncelenen roman hakkında bir inceleme yazısı yazar.24. Okuduğu romanlardan her biri hakkında kişisel duygu ve düşüncelerini dile getiren yazılar yazar.25. Romanları temalarından hareketle gruplandırır.26. İncelediği romanı açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımından inceler.27. İncelediği romanda anlatım bozukluğu bulunup bulunmadığını belirler.28. İncelediği romanda isim, sıfat, zamir, zarf, edat, bağlaç, ünlem ve fiillerin kullanılış amaçlarını belirler.
29. İncelediği romanda isim, sıfat, zamir, zarf, edat, bağlaç, ünlem ve fiilleri yapılarına göre gruplandırır.30. Roman incelemesi yapar.

4. Roman

Yeşil Gece,
Lider Olarak Mustafa Kemal Atatürk

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

O C A K

1. Seyrettiği, izlediği tiyatroların ve okuduğu tiyatro metinlerinin ortak özelliklerini belirler ve sıralar. 2. Seyretmenin, edebiyattan ayrı bir sanat etkinliği olduğunun farkına varır.3. Tiyatro, tiyatro metni, dram, drama, dramatik tür, oyun kelimelerinin anlamlarını ve kullanımlarını belirler.4. Modern dönemlerde göstermeye bağlı edebî metinleri ifade etmek için hangi kelimenin kullanıldığını kavrar. 5. Tiyatro metinlerinde göstermenin ve anlatmanın rolünü ve değerini belirler.6. Tiyatro metinlerindeki olay örgüsünü karşılamak üzere farklı bir terim kullanılıp kullanılmadığını araştırır.7. Tiyatro metnindeki olay örgüsünü (Dramatik örgüyü) belirler.8. Dramatik metindeki sahne ve perdenin dramatik örgü içindeki yerini ve değerini tartışır. 9. Dramatik örgüyü meydana getiren parçalar arasındaki ilişkiyi belirler.10. Dramatik örgünün kronolojik zaman çizgisindeki iz düşümünün özelliklerini inceler.11. Anlatılan olayda hangi kesimlerin gösterildiği, hangi kesimlerin nakledildiği veya hissettirildiğini belirler.

5.Tiyatro (Oyun)

Ah Şu Gençler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Tiyatro Örnekleri

3. Yazılı Sınav

12. Aynı veya benzer olay parçalarını ifade eden sahneler olup olmadığını araştırır.13. Dramatik örgüde (olay örgüsünde) kişilerin işlevlerini belirler; işlevlerine göre kişileri gruplandırır, her grubun temsil ettiği zihniyet veya değeri açıklar.14. Dramatik metinde mekânın nasıl ifade edildiğini belirler.15. Okuduğu drama metninde mekânın özelliklerini belirler.16. Dramatik metinde sözü edilen olayların geçtiği zamanın nasıl ifade edildiğini belirler.17. Dramatik metinde geçmişin nasıl anlatıldığını belirler.18. Dramatik örgüden hareketle metnin temasını bulur, özelliklerini belirler.19. Temanın gerçeklikle ve insanla ilişkisini açıklar.20. Temanın eserin yazıldığı ve temsil edildiği dönemdeki önemini belirler.21. Temayı güncelleştirir ve metni yorumlar.22. Dramatik metinde hangi anlatım türlerinden nasıl yararlanıldığını belirler.

5.Tiyatro (Oyun)

Ah Şu Gençler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

23. Drama metinlerinde dilin hangi işlevlerinden, nasıl ve nerelerde yararlanıldığını belirler.24. Drama metnini açıklık, duruluk, akıcılık bakımlarından inceler.25. Dramatik metne bütünlük kazandıran anlam ilişkileri ve dil bilgisi kurallarını inceler.26. Okuduğu bir drama metninin tiyatroda sahnelenebilmesi için nelere ve kimlere ihtiyaç olduğunu belirler.27. Tiyatro metnindeki kişilerle sahnedeki aktör ve aktrisler arasındaki ilişkiyi belirler.28. Tiyatroda seyredilen eser ile drama metni arasındaki ilişkiyi, farklılıkları belirleyerek açıklar.29. Dramalardaki mekân ile tiyatrodaki sahne ve sahne düzeni arasındaki ilişkiyi açıklar.30. Dramaları (dramatik metinleri) gruplandırır.31. İncelediği dramatik metinlerdeki kelime türlerini ayırır, bunların kullanılış amaçlarını belirler.32. İncelediği dramatik metinlerdeki kelime türlerini yapılarına göre gruplandırır.33. Drama metinlerini canlandırır.

5.Tiyatro (Oyun)

Ah Şu Gençler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

2. DÖNEM

Ş U B A T

1. Okuduğu ve dinlediği şiir metinlerinin ortak özelliklerini belirler ve sıralar.
2. Şiirin nesirden, mensur şiirden ve manzum hikâyeden farklılıklarını belirler.
3. Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirler.
4. Şiirde ritmin özelliklerini ve nasıl sağlandığını belirler.
5. Ses akışının özelliklerini belirler.
6. İlk anlamı dışında kullanılan her düzeydeki dil öğelerini belirler.
7. İmgelerin özelliklerini belirler.
8. Söz sanatlarına nerelerde, niçin başvurulduğunu belirler, söz sanatlarının özelliklerini açıklar.

6. Şiir

Olvido,
Hasır,
Elde Var Hüzün

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri
Türk Şiir Bilgisi
Şiir örnekleri
Şiir Antolojileri

9. Ses benzerliklerinin özelliklerini araştırır.
10. Şiirin yapısını meydana getiren ses ve anlam kaynaşmalarından oluşan birimleri belirler, her birimin anlam, ses ve söyleyiş değerini açıklar.
11. Birimlerin birbiriyle anlam, ses ve dil bilgisi bakımlarından ilişkisini araştırır.
12. Birimlerin birleşerek dile getirdikleri duygu ve düşünceyi belirler.
13. Şiirde kullanılan anlatım türünü belirler.
14. Şiiri akıcılık, açıklık, duruluk ve yalınlık bakımından inceler.
15. Şiirde dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler
16. İncelediği şiirde geçen haber cümlelerini ayırır, kullanılış amacını açıklar.

6. Şiir

Geceleyin,
Sen Bir Ceylan Olsan,
Mesaj

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

17. Aynı temanın nesir ve şiirde ifade edilişi arasındaki farkı belirler.
18. Aynı temada yazılmış şiirleri karşılaştırır.
19. Şiiri, kendisinden önceki şiirlerle tema ve söyleyiş bakımlarından karşılaştırır.
20. Şiirin ait olduğu geleneği belirler.
21. Şiirin ait olduğu sanat ve düşünce hareketleriyle ses, söyleyiş ve tema bakımlarından ilişkisini açıklar.
22. Şairin özel hayatı, mizacı, siyasî ve sosyal tercihleriyle metin arasında ilişki olup olmadığını tartışır.
23. Şiir ve şairi hakkında daha önce yazılmış yazıları bulur, okur.
24. Şiirin ait olduğu gelenek, edebî ve felsefî hareket ile ilgili yazıları araştırır, bulur, okur.
25. Şiir yazmayı dener.

6. Şiir

Gurbet,
Geçmiş Yaz,
Hayranlık

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

M A R T

III. ÜNİTE: SÖZLÜ ANLATIM

1. Okuduğu, dinlediği konferans metinlerinin ortak özelliklerini belirler.
2. Konferansta bir tezin nasıl savunulduğunu, özgün bir düşüncenin nasıl dile getirildiğini fark eder. 3. Konferans vermenin ve dinlemenin amacını belirler.
4. Konferansla, söylevi; dilin işlevleri ve anlatım türü bakımından karşılaştırır.
5. Hangi konularda konferans verilebileceğini tartışır.
6. Konferansçının, ele alacağı konu ve dile getireceği hususları konferanstan önce araştırması gerektiğini sezer. 7. Konferans verecek kişinin konferansa nasıl hazırlanacağını açıklar. 8. Konferansçının konferans esnasında dikkat etmesi gereken hususları açıklar. 9. Konferansta söylenenlerin bir tema çevresinde kendiliğinden birleşmesi gerektiğini anlar.

1.Konferans

Yunus Emre

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri

10. Konferans hazırlama ve konferans vermenin usta-çırak geleneği içinde öğrenilecek yönleri bulunduğunu sezer.
11. Beğendiği konferansçıların özelliklerini belirler.
12. İncelediği konferanslarda anlatım bozukluğu bulunup bulunmadığını tartışır.
13. İncelediği konferansları açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımından inceler.
14. İncelediği konferanslarda hangi anlatım türlerinin kullanıldığını tartışır.
15. İncelediği konferanslarda dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler.
16. İncelediği konferanslardaki isim ve sıfatların kullanılış amacını açıklar.
17. İncelediği konferanslardaki isim ve sıfatları yapılarına göre gruplandırır.
18. Konferans hakkında öğrendiklerini uygular.

1.Konferans

Yunus Emre

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

1. Okuduğu, dinlediği, , izlediği açık oturum konuşmaların özelliklerini belirler.
2. Açık oturumun nasıl bir yerde düzenlenmesi gerektiğini belirler.
3. Açık oturum konusunun önceden belirlenmesi ve duyurulmasının faydasını tartışır.
4. Açık oturumda başkanın rolünü belirler.
5. Açık oturumda ele alınan konunun nasıl işleneceğini belirler.
6. Açık oturum sonunda forum düzenlenebileceğini sezer.

2. Açık Oturum

Opera ve Bale

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

7. Forumda uzun konuşmaların, gereksiz hareket ve taşkınlıkların zararlı olduğunu fark eder.
8. Açıklık, akıcılık, duruluk bakımlarından aynı oturumda konuşan kişilerin metinlerini inceler, farklılıkların sebeplerini belirler.
9. Açık oturumda kullanılan anlatım türünü belirler.
10. Açık oturumda dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler.
11. Açık oturumda kullanılan haber cümlelerini ayırır, kullanılış amaçlarını açıklar.
12. Açık oturumda görev alır.

2. Açık Oturum

Opera ve Bale

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

1. Yazılı Sınav

N İ S A N

1. Okuduğu ve dinlediği sempozyum metinlerinin ortak özelliklerini sıralar.
2. Sempozyumun nasıl düzenlendiğini fark eder.
3. Sempozyumda sunulan bildirilerin ne zaman tartışılacağını belirler.
4. Bir oturumda kaç bildiri sunulması gerektiğini, konuşma sürelerinin nasıl ve kim tarafından sınırlandırıldığını belirler.
5. Oturum başkanının görevlerini açıklar.
6. Sempozyumda dinleyici-konuşmacı ilişkisini tartışır.
7. Sempozyumda sunulan bildiri metinlerinin özelliklerini belirler.

3. Sempozyum

Sempozyum Örneği

Sunuş, anlatım
soru-cevap, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme,

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgileri

8. Sempozyumların açılış ve kapanışlarının nasıl gerçekleştiğini ve kimlerin hangi işlevlerde konuşmalar yaptıklarını belirler. 9. Sempozyum metinlerinde dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler. 10. Sempozyumlarda başvurulan anlatım türlerini ve bunların nasıl kullanıldıklarını belirler. 11. Aynı sempozyumda sunulan farklı konuşma metinlerini tutarlılık, açıklık, akıcılık bakımlarından inceler. 12. Sempozyum metninde kullanılan dilek-istek, soru cümlelerini bulur; kullanılış amaçlarını açıklar. 13. Sempozyum sunumunda görev alır.

3. Sempozyum

Sempozyum Örneği

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme

1. Okuduğu ve dinlediği forum metinlerinin ortak özelliklerini belirler ve sıralar.
2. Forum başkanının özelliklerini ve görevlerini belirler.
3. Forumun nasıl düzenlendiğini fark eder.
4. Dinleyicisi olmayan forumlardan söz edilip edilemeyeceğini tartışır.
5. Forumda dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler.
6. Konuşmacıların anlatım özelliklerini belirler, birbiriyle karşılaştırır.
7. Forum ve paneli karşılaştırır.

4. Forum

Forum Gençlik

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

8. Forumda kullanılan anlatım türünü belirler.
9. Forumda anlatım bozukluğu bulunup bulunmadığını belirler.
10. Forumu açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımından inceler.
11. Forumda dilin hangi işlevle kullanıldığını belirler.
12. Forumda kullanılan olumlu-olumsuz cümleleri bulur; kullanılış amaçlarını açıklar.
13. Forum metnindeki cümleleri anlamlarına göre inceler.
14. Forumda görev alır.

4. Forum

Forum Gençlik

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

2. Yazılı Sınav

1. Okuduğu ve dinlediği münazara metinlerinin ortak özelliklerini belirler ve sıralar.
2. Münazaranın nasıl düzenlendiğini belirler.
3. Münazaranın amacını belirler.
4. Münazarada hakem kurulunun, konuşmaları nasıl değerlendirmesi gerektiğini sezer.
5. Münazarada demagojiye başvurmanın amaca hizmet etmediğini kavrar.
6. Münazarada konuşmacıların dikkat etmesi gereken hususları açıklar.
7. Hakem kurulunun kararına saygı duymanın önemini fark eder.

5. Münazara

Münazara Örneği

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

M A Y I S

8.Münazarada kullanılan anlatım türünü belirler.
9.Münazarada dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler.
10.Münazarada anlatım kusuru bulunup bulunmadığını belirler.
11.Münazarayı açıklık, akıcılık, duruluk ve yalınlık bakımından inceler.
12.Münazara metnindeki cümleleri yapıları bakımından inceler.
13.Münazarada görev alır.

5. Münazara

Münazara Örneği

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgiler

IV. ÜNİTE: BİLİMSEL YAZILAR

1. Okuduğu ve dinlediği inceleme ve araştırma yazılarının ortak özelliklerini belirler.
2. Dergi ve gazetelerdeki popüler, öğretici yazılarla bilimsel yazıların farklılıklarını belirler.
3. Bir yazarın, bir ilim adamının, bir düşünürün kişisel deneyimlerini, gözlemlerini ve kanaatlerini ifade eden öğretici yazıların ortak ve farklı yönlerini açıklar.
4. Bilimsel yazıların amaçlarını belirler.

Bilimsel Yazılar

Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

5. Bilimsel yazılarda ön hazırlığın gerekliliğini ve nasıl yapıldığını fark eder.
6. Bilimsel yazıları gruplandırır.
7. Bilimsel makaleleri bölümlere ayırır.
8. Bilimsel makalede girişin nasıl yazılması gerektiğini açıklar.
9. Bilimsel makalede malzeme ve yöntemler kısmının nasıl hazırlanacağını belirler.

Bilimsel Yazılar

Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

10. Birden çok yazar tarafından hazırlanan bilimsel makalede yazar adlarının nasıl sıralandığını belirler.
11. Bilimsel makalede özetin nasıl hazırlandığını belirler.
12. Bilimsel makalelerde sonuç kısmının nasıl hazırlandığını belirler.
13. Bilimsel yazılarda tartışma kısmının nasıl hazırlandığını açıklar.

Bilimsel Yazılar

Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, beyin fırtınası, tahlil, takrir

3. Yazılı Sınav

H A Z İ R A N

14. Tarama-değerlendirme makalelerinin özelliklerini belirler.
15. Tarama-değerlendirme makalelerinin nasıl hazırlandığını açıklar.
16. Tarama ve değerlendirme makalelerinin nasıl sınırlandırıldığını belirler.
17. Tarama ve değerlendirme makalelerinin yararını tartışır.
18. Bilimsel yazılarda dilin işlevini belirler.

Bilimsel Yazılar

Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme, tahlil, takrir

Ders Kitabı
(MEB YAY)
Örnek Metinler
Yazım Kılavuzu
Türkçe Sözlük
Türk Dil Bilgisi (H.Ed)
Slâytlar
Kompozisyon Bilgiler

19. İncelediği bilimsel metindeki cümleleri öğeleri bakımından inceler.
20. Bilimsel yazılarda anlatım bozukluğu bulunup bulunmadığını belirler.
21. Bilimsel makalelerde kullanılan anlatım türlerini belirler.
22. Bilimsel makaleleri açıklık, akıcılık, duruluk yönlerinden inceler.

Bilimsel Yazılar

Örnek Metinler

Sunuş, anlatım
soru-cevap, buluş, okuma, açıklama, örnekleme, uygulama, inceleme tahlil, takrir

Bu yıllık plan hazırlanırken:
1. MEB, TTKB'nin 14.07.2005 tarih ve 197 sayılı kararıyla kabul edilen TÜRK EDEBİYATI 2 Dersi öğretim programı,
2. 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge esas alındı.
3. Atatürkçülük konularıyla ilgili kazanımlar programın 164 -165. sayfalarındaki açıklamalar doğrultusunda planlandı. İlgili kazanımlar yeri geldikçe konularla ilişkilendirilerek işlenecek.
4. Planı uygulayan öğretmen, gerekli gördüğü durumlarda, zümre öğretmenlerin de görüşünü alarak planda değişiklik ya da plana ilaveler yapabilir.
5.Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlatılan "DİL VE ANLATIM 12. SINIF" adlı ders kitabındaki metinler esas alındı.

ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ